Избранное
ЭБ Нефть
и Газ
Главная
Оглавление
Поиск +
Еще книги ...
Энциклопедия
Помощь
Для просмотра
необходимо:


Книга: Главная » Курасов В.В. Всемирная история Том 06
 
djvu / html
 

Портные.
Рисунок Камалпати Лапа (?). Около 1820 г.
индийской деревни колониальными властями, помещиками и ростовщиками, были разорение и обнищание индийского крестьянства.
После отмены в 1813 г. монополии Ост-Индской компании на торговлю с Индией быстро стал увеличиваться ввоз в Индию английских товаров, в особенности хлопчатобумажных тканей. Между 1814 и 1835 гг. ввоз английских хлопчатобумажных изделий в Индию вырос с 818 тыс. до 5 млн. ярдов. Одновременно англичане, введя высокое таможенное обложение индийского ввоза в Англию, фактически закрыли
свой рынок для изделий индий-
г •-•' ского ремесла, и ввоз индийских
тканей в Англию за этот период упал в четыре раза.
Вторжение английских товаров и резкое сокращение вывоза изделий индийского ремесла нанесли смертельный удар кустарным промыслам Индии. Старинные центры индийского бума-готкацкого и шелкоткацкого ремесла, такие, как Дакка, Муршид-абад, Сурат и многие другие, пришли в полный упадок. Сотни тысяч людей, из поколения в поколение занимавшихся своим ремеслом, лишались работы, уходили в деревню, превращались в мелких арендаторов, в полура-бов-полубатраков или же умирали с голода.
По поводу этой деятельности англичан в Индии, К. Маркс писал, что Англия «подорвала самую основу индийского общества, не обнаружив до сих пор никаких попыток его преобразовать. Потеря старого мира без приобретения нового придает современным бедствиям жителя Индии особенно удручающий характер...»1
Английские колонизаторы, чтобы упрочить свое господство Колонизаторская в Индии, всеми мерами тормозили культурное развитие в областГпросвещТния индийского народа. Они фактически уничтожили старую Рам Мохан Раи ' систему образования и ничего не делали для создания новой. Только потребность в преданных и дешевых служащих
заставляла Ост-Индскую компанию и колониальные власти выделять на образование жалкие крохи.
В 1835 г. была произведена «реформа образования», смысл которой был раскрыт самим ее автором—Маколеем. Предлагая проект реформы, он заявил: «Нечего пытаться просвещать народные массы. Но мы должны приложить все усилия, чтобы создать прослойку, которая могла бы служить посредником между англичанами и миллионами индийцев, подвластных англичанам; прослойку — индийскую по крови и цвету кожи, но английскую по вкусам, взглядам, морали и складу ума». В результате реформы были созданы средние школы с европейской программой обучения, а в 1857 г.— Калькуттский, Мадрасский и Бомбейский университеты, обучение в которых велось, однако, не на родных языках, а на английском.
Несмотря на такую политику англичан, зародившаяся в Индии с начала XIX в. прослойка индийской европейски образованной интеллигенции (по преимуществу из помещичьей среды) постепенно становилась носительницей патриотических идей. Крупнейшим представителем этой интеллигенции был бенгалец Рам Мохан Раи
д К. Марке, Британское владычество в Индии, К. Марке и Ф. Энгельс, Соч., т. 9, стр. 131—132.
300

 

1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550 560 570 580 590 600 610 620 630 640 650 660 670 680 690 700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 800 810 820 830 840 850 860 870 880


Всемирная история